偏才、怪才即便侥幸存活也步履艰巨

2019-04-12 15:31:24 来源:中国新闻网
记者: 来源:中国新闻网

笔者的小侄子,今年8岁,小学二年级,暴躁,爱玩,跟上面这些好孩子特征有不少差距,所以他有点不幸,所有的老师都不喜欢他,他的母亲也曾经常训斥他。可他还有一个讨人喜欢的地方,就是特别亲近人,跟生人很快就会热络起来,并且他再见到你,一定会兴高采烈地扎到你怀里跟你又是亲又是抱的。他的一位富有爱心的年轻女教师因此很喜欢他,而她的办法也很简单:只是有时候更多和他亲近,给他更多关注,比如给别的孩子一颗糖,却悄悄给他两颗,并让他知道这一点。小侄子因此特别喜欢这位老师,并且慢慢变得“喜欢做作业”、“不闹事”,他的母亲也惊喜于这一变化。

推行素质教育,目标应该就是最大程度地挖掘最大多数孩子的闪光点,可惜,不管学校还是家长们,往往都是以分数论英雄。在“抓高考要抓出血来”的教育背景下,成绩不好,老师们很难再去用心思来关注和栽培你,哪里还能成什么“千里马”?

那么,“伯乐”们能否去寻求改变?中学以至高校能否去寻求解决的办法?当然,如果大环境不变,不仅仅每迈一步都很不容易,而且迈出去一步效果也不见得怎么样,比如此次北京大学由中学校长推荐自主招生的初衷,是选拔“综合素质优秀、特长突出、品学兼优的高中毕业生”,这里面显然包括“特长突出”的这部分“偏才”、“怪才”,但最后结果大家都看到了。

好在现在环境提供的选择多了,“偏才”、“怪才”大可不必气馁。不能在国内被推荐上名校,条件具备可以到国外读名校;读不了名校,可以读一般的大学;即使上不了大学,你可以读懂读通社会大学,或者自学,“天助自助者”,借由自己的努力,或者他人的帮助,成才的路总有千万条。(王原)

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